Cicatrices que se vuelven semilla

Del miedo a la transformación en una escuela multigrado rural

Resumen

El presente texto tiene como objetivo reflexionar sobre la propia experiencia pedagógica como docente multigrado en una escuela primaria rural destacando los desafíos, las emociones y los aprendizajes que emergen en este contexto
educativo. Desde un enfoque narrativo basado en las experiencias vividas, se exploran las maneras en que el encuentro con un aula multigrado transforma la comprensión de la enseñanza, la formación humana y la identidad profesional docente. En la narrativa se describe el tránsito del miedo y la incertidumbre hacia la resiliencia y la transformación pedagógica, enfatizando el aprendizaje colaborativo, la flexibilidad curricular, la tutoría entre pares y la construcción de
ambientes de aprendizaje significativos. Asimismo, se abordan las dificultades estructurales que afrontan los docentes multigrado, como la falta de formación especializada, el escaso acompañamiento institucional y las exigencias administrativas. Desde una perspectiva reflexiva, la autora reconoce la escuela multigrado no como un modelo deficiente, sino como un espacio pedagógico rico en diversidad, cooperación y aprendizaje comunitario. Por último, en la narrativa se reafirma que la docencia en contextos rurales multigrado representa un acto de humanidad, esperanza y crecimiento profesional continuo.