Fortalecimiento de la noción de cambio a partir de la observación de procesos bio-ecológicos

Una estrategia pedagógica en los periodos sensibles de desarrollo frente a la crisis civilizatoria, medioambiental y educativa

Resumen

Este artículo muestra los resultados investigativos de una experiencia de investigación-acción puesta en marcha con infancias preescolares en un jardín de niños de la ciudad de San Luis Potosí, en la que se buscó fortalecer la noción del cambio a partir de la observación de procesos bio-ecológicos. Las preguntas de investigación que sirvieron como guía fueron: ¿Cómo trabajar el cambio a través de la observación de procesos bio-ecológicos? y ¿cuáles son los alcances de dicho abordaje? Para resolverlas, se efectúa una revisión del concepto de ‘infancia’ y de ‘hombre’, abordados bajo el paradigma humanista, y se plantea la necesidad de trascender dicha filosofía para generar nuevos caminos teóricos y metodológicos (como los propuestos por el posthumanismo) con los cuales comenzar una transformación social desde los periodos sensibles de las infancias. El estudio, basado en un enfoque cualitativo, ayuda a reflexionar sobre el actuar docente y su compromiso ético con la exploración de formas alternas de relaciones sociedad-naturaleza. Los resultados obtenidos están relacionados con los aprendizajes esperados del perfil de egreso en educación preescolar, y dan cuenta de los beneficios, a corto y largo plazo, de trabajar historia, investigación y ecología de manera integrada.